Welche Lehrmethoden werden in den Trainings angewandt?
Welche Lern- und Erfolgskontrollen werden von den Teilnehmern erworben?
Inwieweit sind die objektive und subjektive Wahrnehmung von Erfolg messbar?
Wie drückt sich die Lehrkompetenz der Trainer aus?
Nach welchem Trainingsmodell arbeiten wir?
Wie werden die Lernprozesse dynamisiert?
Worin besteht die Spezialisierung des Trainings?
Wie bestimmt sich das Verhältnis von theoretischen Grundlagen und praktischer Anwendung?
Welche speziellen Coach-Qualifikationen können die Trainer nachweisen?
Wie kurz- oder langfristig muss ich meine Seminarteilnahme planen?
Wie äußert sich die Kundenzufriedenheit?
Was bedeutet Accelerated Learning?

Der Wandel in Personalentwicklungs- und Trainingsabteilungen ist unübersehbar – Trainings sind nicht mehr Selbstzweck und reine Wissensvermittlung. Im Fokus ist die Effektivität von Trainings: wird das Richtige getan, werden die Geschäftsziele des Unternehmens unterstützt und welchen messbaren Beitrag dazu leistet das Ganze?

Ein Weg diese Zielsetzung zu erreichen ist der Einsatz ganzheitlicher Lehr- und Lernrnmethoden. Es hat sich gezeigt, das dadurch Lerntempo, Verständnis und Praxistransfer zunehmen. Die Effektivität des Trainings steigt erheblich.

Accelerated Learning liefert einen systematischen Ansatz, der den ganzen Menschen mit all seinen Sinnen lernen läßt: das geht schneller, nachhaltiger und macht mehr Spass.

Ganzheitliches Lernen geht von der Annahme aus, das die lernende Person zu weit mehr fähig ist, als sie selbst für möglich hält. Weil Lernbarrieren existieren, die uns daran hindern, unser Potenzial voll auszuschöpfen. Werden diese neuen Methoden eingesetzt, entstehen vielfältige Möglichkeiten für individuelle Lernerfahrungen und Lernerlebnisse in der Gruppe, die die Teilnehmer in die Lage versetzen, ihre persönlichen Lernbarrieren und Glaubenssätze zu umgehen und ihr verstecktes Lernpotenzial zugänglich zu machen.

Der Trainer, die Lernumgebung und das Design des Lernprozesses sind in diesem Zusammenhang die entscheidenden Faktoren für den Lernerfolg.